青岛东胜路小学重点信息——教育领域(中小学)教学科研

作者:杜平来源:发表时间:2019-12-04

                                青岛东胜路小学教科研工作制度

为加强和完善“校本培训”的管理,确保教科研工作的正常开展,使教育科研工作规范化、制度化,不断提高教师的业务水平和教科研能力,形成良好的教学、教研氛围,更大地发挥教科研对教育教学改革、全面实施素质教育、提高办学水平的作用,促进“科研兴师”和“科研兴校”,特制订本制度。

一、学习制度

1.每学期学习两本教育类理论专著,全年阅读《教育文摘》等书籍。

2.每周自学不少于两课时理论学习,积累学习、研究资料。

二、会议制度

1.积极参加校内外的各级各类教科研活动和培训活动,做好培训后的交流和反思。

2.每月举行一次课题组员会议。

3.每两周参加一次教科研组活动,探讨教学中困惑、交流学习心得等。做到不迟到、缺席,有事请假。做好会议记录。

三、工作制度:

1.每学期制定好教科研工作计划,并纳入学校整体工作计划。定期分析、研究学校教科研工作落实情况。

2.学校教师发展中心根据学校办学目标和办学特色,参照学校课改项目,规划学校课题。全体教师要根据学校总课题及各自教育特色,确立子课题,加以实施。

3.学校教师发展中心要及时制定课题的计划和了解课题活动的落实。及时组织教师学习教育理论或教育科研方法。邀请有关专家进行评论、实践指导,确保课题研究质量。

4.定期召开各种教学沙龙活动,全体教师及时反馈工作的困惑、收获和心得体会。

5.积极要求45周岁以下教师撰写论文且每学期至少有一篇论文参加市级以上评比,同时鼓励教师向相关的报刊投稿。

6.搭建学习平台,积极要求老师参加校内、校外的教科研活动和各类培训活动。

7.广泛开展理论联系实践的研究活动。教学研究活动中每人每学期至少举行一次公开课,听评课不少于10节。

8.学校教师发展中心于每学期末对教师教科研课题进展情况督查一次。于每学期末举行一次学校科研工作总结交流大会,表彰、推广教科研成果。



青岛东胜路小学课题研究管理办法

一、总则

1.课题研究是提高学校层次和促进教师认真学习不断提高自身教学水平的重要渠道;是全面提高学校教育教学质量的重要保证;是学校教育事业可持续发展的基础,应引起我们的高度重视。

2.学校课题研究应遵循针对性、实践性、创新性、激励性的原则,并在实施的全程中应体现有序的管理,使我校的课题研究工作步入科学、规范、高效的轨道。

3.课题研究工作必须坚持服务教学、实事求是的原则,保证课题研究成果的先进、公正、客观、有效和可行。大力提倡广大教师基于本职工作中的实际问题开展课题研究,积极申报各级课题。

二、课题研究管理的机构

1.成立课题研究管理评估小组。组长由分管教科研副校长担任,副组长由分管教科研主任担任、成员由课题组长组成。

2.课题研究管理评估小组的职责:

A负责课题研究的申报、论证、审批,过程管理的跟踪分析、矫正,档案管理和成果的评估验收、推广工作。

B定期研讨、及时解决课题研究过程中出现的新情况、新问题,进行协调解决。

C根据教育发展趋势,在充分调查的基础上,结合学校实际,提出相关的研究课题,以提供教师参考。

D向上级教科研机构推荐优秀教科研成果。

三、课题组的组建

1.原则上,每个科研课题组的全部人员不应超过10人,其中包括课题组长1人、课题组一般成员。

2.课题组长的主要职责是:负责本课题研究的全面工作,具体组织实施课题研究的各方面工作,指导、督促课题组其他成员按计划开展课题研究,负责课题研究工作报告的撰写。

3.课题组的其他成员的职责:课题组的其他成员应在课题负责人和课题组长的领导下,主动而有创造性地开展课题研究工作,课题组的其他成员必须承担一定的具体研究任务。

4.说明:①课题组长原则上应为各教研组长。②一位教师只能担任一个课题组的课题组长。

四、课题的申报与管理

1.课题申报审批规定如下:

A上级教研部门审批确认的课题研究的申报程序按上级有关文件规定办理。

B学校确定的课题研究由教科室安排好负责人,并办理好相关的承接手续。

C教师自报的课题研究按下面程序进行申报审批:

① 课题申报:要求各教研组根据本学科教学中存在的普遍性问题,提出学科中心研究课题,并提出若干供教师研究的子课题,由课题组长填写课题申报表向学校申报,并准备好开题报告。

② 课题论证:课题研究管理评估小组根据开题报告,从理论依据,实践前景和意义,研究条件、研究人员的能力等方面进行论证。

③ 课题审批:经过论证后,确认该课题研究项目确有研究、创新、推广价值的,由课题研究管理评估小组批准后,安排实施。

2.课题研究的过程管理规定如下:

A课题研究项目一经批准,管理评估小组督促课题组进行攻关研究;课题负责人在研究过程中必须做到五有:一有课题总方案;二有阶段实施计划;三有过程资料积累和研究活动记载;四有阶段性总结或成果论文;五有终结性总结和成果报告。

B过程检查:教科室定期组织课题研究评估(如听课检查、调研活动与咨询等),抽查课题档案夹情况,召开全体课题组成员会议,进行研究进展情况的交流,纠正偏差,鼓励先进。

C课题研究管理评估小组有权根据具体的实施情况取消相关课题。

五、课题经费

1.科研课题研究经费来源一般有两种,其一是学校承担,其二是自筹经费。

2.对于学校承担费用的课题,原则上按财务制度及程序报销实际产生的费用,但不能超过课题申报方案中的各项预算。

六、课题结题与鉴定验收

1.课题研究每学期由教科室牵头,课题管理评估小组负责评估验收一次,主要依据是:

A课题研究申报审批表。

B课题总方案和课题研究阶段实施计划执行情况。

C过程资料积累和研究活动记载。如教案、反思、公开课、学生作业与作品、课外活动和竞赛等等。

D阶段总结或成果论文。

E终结性总结或成果报告。

2.评估验收结果上报教研室和学校领导,并作为学校对课题研究常规评估奖励的主要依据。

七、课题研究的激励办法

1.每学期教师发展中心组织一次课题成果评奖活动,召开教研成果汇报会,评选优秀论文、优秀课题组、优秀课题组长,并给予表彰、奖励。

2.已经通过结题评审的课题所取得的研究成果,列入课题组成员的业务档案,作为晋升职称、评优或其他晋级的重要依据之一。

3.课题组全体人员按学校量化评估条例根据课题研究实际情况纳入年终考核,所得分数记入年终总分。

附:本办法由学校教师发展中心负责解释。


                   2019—2020学年度学校课程设置方案

                                                          青岛东胜路小学

为贯彻落实教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知(教材〔20174),教育部关于印发《义务教育小学科学课程标准》的通知(教基二〔20172),山东省教育厅《关于开展课程开设专项排查整改促进学生德智体美劳全面发展》的通知(鲁教基字〔201820 ),山东省义务教育地方课程必修课程课时安排,市教育局对我市义务教育课程设置进行了适度调整。现将我校调整后的课程设置予以公布。

一、调整内容

1.小学一、二年级周课时总数由26节调整为29节,增加科学课1节,综合实践课1节,地方与学校课程周课时数由3课时调整为4课时,其他年级周课时总数、学科课时数不变(见附件1)。

2.地方和学校课程首先执行山东省义务教育地方课程必修课程课时安排(见附件2),剩余的地方和学校课时学校可根据办学特色自行安排课程。

3.劳动教育课可安排在综合实践活动课,12年级劳动教育平均每周不少于0.5课时,39年级劳动教育平均每周不少于1课时。根据实际需要,学校可分散或集中安排课时,相关专题活动可以与地方课程、学校课程融合实施。

4.信息技术课可安排在综合实践活动课,海洋教育课可安排在地方与学校课程。

二、有关要求

1.我校严格执行调整后的课程设置方案,开全课程,开足课时,切实保障科学课、综合实践课、地方和学校课程的开设,任何教师都不得随意增减课程和课时。

    2.教师发展中心应根据要求,对课程安排进行自查,对不符合规定的部分要及时整改。

3.我校将充分挖掘校内外教育教学资源,做好调整后的师资和课程安排。



附件:1.青岛市义务教育阶段课程安排表

2.山东省义务教育地方课程必修课程课时安排




            


附件1

                             青岛市义务教育阶段课程安排表(六三学制)

课程

年级

周总课时

(节)

占九年课时总计比例%

道德与法治(品德与社会、思想品德)

3

3

 /

/ 

/ 

/ 

/ 

/ 

/ 

6

22

7.9%

 /

 /

3

3

2

2

 /

 /

 /

10

 /

/ 

 /

 /

 /

 /

2

2

2

6

历史与

社会

历史与社会

/ 

 /

 /

/ 

 /

/ 

3

3

3

9

9

3.2%

历史

/ 

 /

/ 

 /

/ 

 /

2

2

2

6

10

3.6%

地理

/ 

/ 

/ 

/ 

/ 

/ 

2

2

 /

4

科学

1

1

2

2

2

2

4

6

5

25

25

8.9%

生物

/ 

/ 

/ 

 /

/ 

 /

3

3

/ 

6

14

8.6%

物理

/ 

 /

/ 

/ 

/ 

/ 

 /

2

3

5

化学

/ 

/ 

/ 

/ 

/ 

/ 

 /

 /

3

3

语文

8

8

7

7

6

6

5

4

5

56

56

20%

数学

4

4

4

4

5

5

4

4

5

39

39

13.9%

外语

 /

/ 

2

2

3

3

4

4

4

22

22

7.9%

体育

4

4

3

3

3

3

3

3

3

29

29

10.4%

艺术

4

4

4

4

4

4

2

2

2

30

30

10.7%

音乐

2

2

2

2

2

2

1

1

1

15

美术

2

2

2

2

2

2

1

1

1

15

综合实践

 1

1 

2

2

3

3

3

3

3

21

48

17.1%

地方与学校课程

4

4

3

3

2

2

4

3

2

27

周总课时数()

29

29

30

30

30

30

34

34

34

280

 

学年总课时()

1015

1015

1050

1050

1050

1050

1190

1190

1122

9732

 





                                      

                                青岛市义务教育阶段课程安排表(五四学制)


课程

小学

初中

周总课时(节)

占九年课时总计比例(%

道德与法治(品德与社会、思想品德)

3

3

/

/

/

/

/

/

/

6

22

7.7%

/

/

3

3

2

/

/

/

/

8

/

/

/

/

/

2

2

2

2

8

历史与社会

历史

/

/

/

/

/

2

2

2

/

6

11

3.9%

地理

/

/

/

/

/

3

2

/

/

5

科学

科学

1

1

2

2

2

/

/

/

/

8

25

8.8%

生物

/

/

/

/

/

3

3

1

/

7

物理

/

/

/

/

/

/

/

3

3

6

化学

/

/

/

/

/

/

/

2

2

4

语文

8

8

7

7

6

5

5

5

6

57

57

20%

数学

4

4

4

4

5

5

5

5

5

41

41

14.4%

外语

/

/

2

2

3

4

4

4

5

24

24

8.5%

体育

4

4

3

3

3

3

3

3

3

29

29

10.2%

艺术

音乐

2

2

2

2

2

1

1

1

1

14

28

9.9%

美术

2

2

2

2

2

1

1

1

1

14

地方与学校课程(含综合实践活动)

5

5

5

5

5

5

6

5

6

47

47

16.6%

周总课时数(节)

29

29

30

30

30

34

34

34

34

284

学年总课时(节)

1015

1015

1050

1050

1050

1190

1190

1190

1122

9872































说明:

1.根据《教育部办公厅关于2017年义务教育道德与法治、语文、历史和小学科学教学用书有关事项的通知》(教材厅函[2017]6号)要求:义务教育一、二年级品德与生活和七、八年级思想品德教材名称统一更改为道德与法治。

2.根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)要求:体育课小学1-2年级每周4课时,小学3-6年级和初中每周3课时。

3.根据《教育部关于印发中小学综合实践活动课程指导纲要的通知》(教材〔20174号)要求:综合实践活动课程小学1-2年级,平均每周不少于1课时;小学3-6年级和初中,平均每周不少于2课时。

4.根据教育部《义务教育小学科学课程标准》和有关要求, 小学科学课程起始年级调整为一年级,在《义务教育课程设置实验方案》修订完成前,原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程,三至六年级的课时数保持不变。


附件2

                             山东省义务教育地方课程必修课程课时安排


年级

课程内容

周课时数

合计周课时数

1-2年级

安全教育

0.5

1.5

传统文化

1

3-6年级

安全教育

0.5

2

环境教育

0.5

传统文化

1

7年级

安全教育

0.5

2

环境教育

0.5

传统文化

1

8年级

安全教育

0.5

2

环境教育

0.5

传统文化

1

9年级

安全教育

0.5

1.5

人生规划

1


                              

                   2019-2020学年第一学期学校教学工作计划

青岛东胜小学

2019年,学校教学工作在认真落实区局工作要点的基础上,仍将立足我校教育发展的实际,深入开展教学研究,改变教师的教学行为和学生的学习方式,提高课堂教学效率,推进我校“全科阅读”教学工作向纵深发展,凸显亮点教学项目为目标,创新常规工作,凝练教学特色,统筹三级课程,争取教学质量再上新台阶。

一、教学常规精细化,力求全学科、全员、全覆盖。

主抓教师教学行为教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为加强教学管理,完善质量监控体系,为使我校教育、教学工作管理科学化、常规化,确保教学工作有序、高效运行,我校从考评教师的“备、教、批、辅、测、评”等方面重新再次学习教学考核方案,教学常规日常管理精细化,规范教师教学行为。

1. 备课

本学期继续实施数英同学科同年级“分块备课-集体评议-个人修改-注重反思”模式,组织教师梳理教材知识点和能力点、过程与方法,合理分配好作业的量与质。设立“每周精彩回放”记录册,教师做好教学反思,记录下学生一周学习中好的思维方法、普遍存在的问题及学生的困惑,调整自己下一周的备课。

2.教学

继续以我校情知相融为特色的生本智慧课堂教学竞赛活动为抓手,推动教师关注学生,关注课堂,关注文本,研课、磨课,打造精品课例,提升自身素养。

学校成立教学常规督查小组,由校领导、教师发展中心、学生发展中心为主要成员,根据检查内容吸收部分教师参加。以 “邀约课”、“推门课”、“随人课”“随班课”“主题研讨课”五课联动为平台实施课堂教学跟踪制度,以平时抽查和集中检查两种方式严抓教学常规日常管理——平时抽查根据该学期教学目标和有关教学工作情况随时安排。其内容主要包括教师教学情况、作业布置与批改情况、教学管理情况以及教学管理规章制度执行情况等;集中检查是每月下旬由教师发展中心带领各教研(学科)组长进行。内容主要包括:教师教学进度和教学效果、教学组织情况、作业布置批改情况、学生参加教学活动情况、教学环节落实以及教学管理规章制度执行情况等。检查主要采用听课、检查备课与作业本、召开座谈会、随访、查阅有关教学记录等方式进行,检查结果直接与绩效工资挂钩。

3.评价

要求教师课堂教学中提高“五技能”:导入、新授、提高、结束、板书。听课、评课中重点查看教师处理“创新与双基”“手段与目标”二个关系的实效性,力求“当然任务当堂清”。同时,各学科业务干部将每月课堂教学评价座谈列为常规工作,以学生座谈、家长、学生调查问卷等不同形式,及时掌握、反馈任课教师课堂教学情况。

二、重点工作具体化,力求有实效、有特色

    1.减负工作

根据上学期各项作业检查的情况,期初教师发展中心下发《青岛东胜路小学作业布置与批改细则》、省市区减负工作相关文件条例和《青岛东胜路小学作业布置记录和小结手册》。各教研组期初教研活动在认真学习细则的基础上,明确作业布置与批改的“三精、三必、三杜绝”,即:精心布置每一次的作业内容,内容设置必须有针对性、选择性,坚决杜绝“重复无效抄写”和“各种理由的罚抄作业”;精心批改作业,必须做到批改及时、准确,评价新颖、丰富,错误订正有再批,坚决杜绝教师误批、学生待批甚至堆积不批;精心小结,必须把学生常错的进行登记、分析、归纳、小结,坚决杜绝作业批改随意性。为科学有效的指导学生学习积累第一手资料,形成典型的学生作业案例。教师发展中心每月进行检查,切实将作业监控落到实处。

2.质量检测

在继续要求每位教师不找客观理由,不把矛头指向班内潜能生,继续持之

以恒的抓牢培优补差工作的同时。本学期,教师发展中心将在教学分管校长的带领下,继续期初学情监测质量分析会找教学薄弱环节和存在的问题,制定新学期目标;继续严把各科练习题目审验关,做到练控制量,练追求效;继续开展学科知识挑战赛、阶段性学情质量监测等常规教学质量考核工作,及时进行“学科挑战小擂主”的评比。在这些常规工作的基础上,我们将结合学科主题实践活动,进行“学习习惯小榜样”“读写姿势小标兵”“阅读小达人”“古诗闯关小擂主”“智多星”“希望星”等不同形式的表彰活动,激发学生的上进心。

关注学生学习行为 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。教师要高度关注并研究学生,关注并研究学法,要教会学生课前预习、课堂学习、课后复习的方法,各班建立班级学生帮扶日志,将帮扶工作落实到每一天,确保实效。

3.信息技术

新学期,我校一方面要继续鼓励教师不断学习培训,大胆实践研究,提升自己信息技能,开展微课资源与交互式课堂教学深度融合的研究,为打造个性化、自主性、高效率的课堂教学提供保障。以信息技术课教学为基础,以课程建设为突破口,积极组织参加校内外的各项信息技能比赛展示活动,着力提升学生的信息素养,推动我校的智慧校园建设不断深入。

4.主题阅读

本学期,继续探索“全学科阅读”的模式与策略,着眼各科教学,注重学科渗透,实施阅读存折积分制。将借助学校原创自编“聆听花开的声音-学生读书成长册”、“主题阅读”月课例展示、“周三无作业日”、“班级图书角与学校图书馆”双轨并行、好书置换大集、“书语分享墙”等丰富多彩,学生喜闻乐见的形式,全面、深入推荐此项工作,引导学生在阅读中感受书香、墨迹带来的幸福。

5.三级课程

特色学校课程与走班制课程相辅相成,拓宽学生的知识面。借助一二年级课程调整,结合“基础与特色并举”的办学理念,遵循“适性教育”的办学特色,在“无边界”课程理念的指导下,尝试深入推进两级三层课程体系。所谓两级是指课程整体分为两大层次:基础性课程和选择性课程。所谓三级是指两大层次之下分为三个层级,其中基础课程对应核心课程和综合课程两层,选择性课程对应拓展课程。

1)核心课程重在夯实学生基础。参照发达国家核心课程的发展,依据我国中高考改革的思路,本学期将强调通过学科内整合,高效地帮助学生夯实基本知识和技能,形成具有较高成长性的学科素养。核心课程将分为四个学科课程群:以“表达无边界”为定位的语文课程群、以“思维无边界”为定位的数学课程群、以“文化无边界”为定位的外语课程群和以“知识无边界”为定位的其他课程群。

2)综合课程凸显育人的全面性和综合性。综合课程重点突出小学课程育人的全面性和综合性,体现基础课程的体验性。我校的综合课程是基于核心素养为学生量身定制的,目的是为学生的全面发展打开视野,引导学生广泛体验,促成兴趣萌芽,这既是国家课程的整合和延伸,也是学生个性进一步发展的起始。综合课程下设四大课程群:德育课程群、人文与科技课程群、艺术与生活课程群、创意生活社区课程群。其中,德育课程群以“服务+”为定位,人文与科技课程群以“博物+ ”为定位,艺术与生活课程群以“艺术+”为定位,创意生活社区课程群以 “创意+”为定位。在综合课程设计方面,充分整合国家课程,逐步将思品、科学、音乐、美术、劳技、信息等课程进行划分,其中班队会与社会实践统筹纳入德育课程群,思品、科学及研究性学习归为人文与科技课程群,音乐、美术归为生活与艺术课程群,劳动与信息归为创智汇课程群。以上设计,旨在鼓励具有某些共同属性的相关国家课程打破学科壁垒,依据课程群的独特定位开展深度融合。

3)选择性课程旨在激发学生的潜能。选择性课程是校本的拓展类课程,旨在进一步发展学生的兴趣特长,激发学生的潜能。考虑到学生不同的兴趣特长和未来的发展需要,拓展课程下设八大课程平台:史家书院、社会实践营、品源至慧、海外游学营、青苹果俱乐部、博物馆、金帆艺术团、创意生活社区。